Finales de octubre del pasado año. El equipo educablog le daba una última vuelta (no se piensen que muchas, ya que llevamos la improvisación por bandera, muy a nuestro pesar) a la presentaciones que tendrían lugar semanas más tarde en Oviedo, con los compañer@s y amig@s de APESPA.

Uno, que en ocasiones roza la hiperactividad como forma de vida, vislumbra en el horizonte un tema actual y candente en nuestra profesión, que pudiese guiarnos y centrarnos en una temática concreta después de la presentación del libro en el Malayerba. Se lo traslado a los compañeros y la respuesta es afirmativa: “Bueno, tampoco hace falta llevar algo preparado o una idea preconcebida. Sobre la marcha“, me dice Lucce. Tote es más conciliador y acompaña con un “por mí perfecto”.

Meses más tarde, lo reconozco: era una obstinación personal. Llevaba rondando esta problemática por mi cabeza, ni sé cuánto tiempo. No podía (ni creo que ningún@ de los compañer@s que nos dedicamos a esto debemos) renunciar al análisis y denuncia de una realidad profesional cada vez mas acuciante y preocupante: el control social como herramienta institucional de actuación y la derivación profesional del educador social como fiscalizadores del sistema.

La última palabreja de marras no me la he inventado. Salió de una entrevista radiofónica a la que acudimos con motivo de la presentación de nuestro libro. Una radio independiente y libertaria, afortunadamente crítica. Aunque es cierto que dudamos en un inicio nuestras respuestas, pronto supimos repararla con una tesis que mantengo desde hace tiempo y no por ello me hace más libre ni esclavo en mi trabajo: “Puede ser que nos utilicen para ese cometido. Pero a mí no me pagan para eso ni para defender a mi entidad o institución, si ésta no realiza acertadamente sus actuaciones: Reconozco mi profesión y sé cuál debe ser el objeto y objetivo de la misma“.

El pesimismo global instaurado en nuestras consciencias y cotidianidades, a raíz de las diferentes crisis económicas surgidas, nos ha ido envolviendo a toda la ciudadanía en una desconfianza y lucha sistémica con diversas ramificaciones: contra los mercados, contra los sistemas financieros, contra los bancos, contra los estados, contra los políticos, contra los directivos, contra las instituciones, contra la iglesia, contra la monarquía, contra los ministerios, contra los funcionarios, contra los sindicatos, contra los liberados, contra los trabajadores, contra los dependientes y contra los subsidiarios. En definitiva contra tod@s y contra todo.

De mayor a menor rango, si bien es cierto que la capacidad de influencia nociva ha ido en sentido contrario: de los de menor rango a los de mayor. Esto se ejemplifica magníficamente en el análisis macroeconómico actual, donde se privatizan las ganancias y socializan las perdidas .

Como acertadamente también nos sugiere Jaume Fúnes, quedaría entonces la siguiente pregunta en nuestro tejado: “¿son los profesionales de la intervención socioeducativa simples proveedores de argumentos para la resignación?”.

Un padre que no puede convivir regularmente con sus hij@s es una realidad indeseable que en ocasiones se produce con mayor asiduidad de la que nos gustaría. En estos años de profesión he visto a varios trabajadores sociales y técnicos de infancia, prolongar oportunidades y rebuscar un halo de responsabilidad familiar en ámbitos casi inhóspitos y hasta puntos de no retorno. También puedo afirmar de este periplo, no haber visto a ningún profesional de los antes mencionados disfrutar o naturalizar la ejecución de un ingreso residencial relacionados con menores.

Recientemente aterrizaron en el hogar de acogida los padres de Patxi, con la sana intención de realizar su visita semanal, pero esbozando una sonrisa especial no vista en ocasiones anteriores. Para un educador positivista y constructivo que se precie, no hay mejor manera de iniciar una visita: unos padres gozosos y alegres con ganas de reencuentro y un hijo expectante con ganas de devolver ese compromiso.

El padre no se esfuerza nada en ocultar su rol de cabeza visible de familia, restando cualquier atisbo de protagonismo a su esposa. Fuerza como nadie el contacto físico y acapara mas focos de atención que Almodovar en una alfombra roja. Confunde la protección y colaboración a sus hijos, con la suplantación de los mismos, dejando sus propias autonomías a ras de suelo. Todo lo puede y todo lo sabe… o eso quiere creer.

Pero Patxi se está haciendo mayor y empieza a entender porqué está en un centro de protección y sus padres no pueden ejercer debidamente como tales. Recuerdo nítidamente como, a la semana de conocernos, el joven púber se dirigió a mí mientras nos devolvíamos de un momento de juego en un parque colindante. Giró la cabeza hacía atrás y, sin preguntar, me espetó con escasos nueve años: “estamos aquí porqué nos han echado de nuestra casa. Nos han desahuciado”.

El padre multiusos y erudito cuenta sus compromisos laborales con los dedos de una mano y aún le sobran dedos. Siempre está trabajando para ayer, no acabando de salir nunca el sol por su horizonte. Las viviendas en las que han permanecido, son de consumo rápido y sin visos de permanencia, siempre a expensas de la responsabilidad ajena, nunca la propia.

Pero hoy debe ser un día especial por la alegría que muestra. Dice que ha visto en la televisión al presidente Rajoy y este ha manifestado algo parecido como que no se pueden sostener los programas sociales y por tanto tendrán que recortarlos:

“Lo siento por vosotros, porque vais a perder el trabajo. Pero por fin voy a poder recuperar a mis hij@s”.

Por fin llega el momento de poder compartir una aseveración tal con nuestro padre referente y poder darle la razón en algo. Nuestra existencia como educadores tiene fecha de caducidad y esa no es otra que la excelencia del estado de bienestar: cuando esta sociedad no precise de profesionales de la educación social será porque el sistema es justo, equitativo, participativo, pacífico, solidario y colaborativo. Llegado ese momento, no hay más que discutir: todos los educadores sociales deberíamos irnos a nuestras casas y pensar en otra labor profesional.

Mientras tanto, le recuerdo a nuestro padre insigne, aunque no le guste oírme, que tenga suerte de aquí en adelante y se esfuerce muchísimo más en el mantenimiento de su familia, dado que el presidente Rajoy no va a poder sufragarle todos los gastos a los que está adscrito desde tiempos inmemoriales. Y piense mucho qué tipo de vida esta capacitado de facilitar a sus vástagos.

Noche lluviosa (no podría ser de otra manera, ¿verdad?) para degustar una de esas películas con pocas referencias pero muchas incógnitas. Incluso me atrevería a decir, ingenuamente, que cualquier película cuyo título no nos chirríe a los oídos y sea proyectada en el viejo Multicines bilbaíno de la calle José María Escurza, tiene un plus de motivación al contemplarla. Son de esas salas, recientemente remozadas, que no huele a palomitas y cuyas paredes aún guardan viejas historias cinéfilas de la más alta graduación.

La película no defrauda. Al contrario, es una hermosa historia de tradiciones, cultura, religión, educación y mucho amor, en el marco incomparable de un pueblo rural cualquiera situado entre el Norte de África y Oriente Medio.

Por ello y aunque en Educablog no nos prodiguemos últimamente por recomendar o sugerir películas que pudiesen tener una temática social tan acentuada y acertada, os invitamos a que la disfruteis. Y es que las otras películas del día: “Partido del siglo parte VIII”, “Mouriñeitor Vs. Guardiolator” o “El Athletic contraataca” ya las tenemos muy vistas.

PD: Se la dedico encarecidamente a todas las mujeres y en especial a las que nos tildan en ocasiones a Educablog de no reflejar las problemáticas femeninas. Y es que a un servidor las problemáticas femeninas y masculinas, me siguen pareciendo las mismas: dificultades de tod@s.

Regresa el niño tras su primer día de colegio:

- ¿Qué tal? – le pregunta la madre.
- Ppsss, regular – se lamenta el niño – La profesora no ha terminado de explicárnoslo todo y tenemos que volver mañana.

Desde tiempos ya inmemoriales, la educación y las personas que nos dedicamos a ella, a través de investigaciones, reflexiones, actuaciones, contenidos, esfuerzos y tiempo, llevamos, como si de una losa se tratase, una carga implícita difícil de desenmarañar:

“Nuestro universo educativo, sólo es comprensible desde planteamientos o postulados pedagógicos”. Con está máxima restrictiva, reducimos nuestro campo de visión (y por tanto de acción e intervención) a aquellos posicionamientos que históricamente han formado parte del gran bloque de las Ciencias Humanas y Sociales.

No es raro oír entre la comunidad educativa, frases del tipo: “¿Que tendrá que ver la Física Cuántica con la educación?”. O aquella otra de: “Las ciencias puras como la biología, las matemáticas, la medicina o demás, son cosas de los científicos. Nosotr@s trabajamos con personas”. Craso error.

Por si aún no lo saben, personajes del mundo científico, contribuyen con sus experimentos y estudios a un mejor y mayor entendimiento de la conducta humana, las relaciones sociales, el modus operandi del individuo y la comunidad en la que reside, los movimientos migratorios, las desigualdades sociales y económicas existentes, etc, etc…

¿Que no me creen? Enciendan ese arcaico y casi atávico enemigo educativo que es la TV, un domingo por la 2 a las 21:30. Redes les dará muchos argumentos para pensar, que nosotr@s, la comunidad educativa, fuimos tan niños que pensábamos saberlo todo acerca de nuestro universo y no queríamos ir más al colegio después del primer día.

“Nuestro futuro está abierto y en realidad no está predeterminado. El meollo de todo es la incertidumbre y la aleatoriedad”. Vlatko Vedral (físico cuántico)

“Lo que sabemos de la realidad es que es incierta”. Eduard Punset

PD: Este artículo ha sido realizado por el equipo de Educablog, publicado recientemente en la Revista educativa digital Hero2 a quiénes deseamos una próspera y fructífera trayectoria.

Son tiempos de zozobra, donde el totum revolutum tiene más vigencia que nunca. Apartados los políticos (representantes de la soberanía popular, no lo olvidemos) y recién llegados los tecnócratas, parecen que las aguas turbulentas siguen por su cauce. El caudal económico sigue tan desbordado que ni el mejor capitán de las Europas, logra gobernar el timón. Lógico, ya que el barco sigue siendo propiedad de una sola compañía: Merkozy S.A.

Últimamente leo, veo y escucho, no sé si por ese orden en nuestra cotidianeidad desordenada, manifiestos y análisis de la realidad social, profundamente pesimistas pero agradecidamente voluntariosos y transformadores. Por la profesión vuelve a asomarse vieja terminología, creída como superada, que nos retrotrae al inicio de la industrialización antes de la concepción del estado del bienestar: Injusticia social, resurgimiento de los invisibles, desigualdades sociales, beneficencia, pobres y ricos, etc, etc, etc…

Que la Educación Social no es ajena ni debe permanecer inmóvil ante tal desmembramiento de los derechos conseguidos, parece tan obvio que por momentos la presuposición parecería valer como fin. Osea, que apuntando y criticando sobre los recortes en rentas básicas de garantía, en atención sanitaria o educación, fuese nuestra única arma reivindicativa de cara a los organismos u administraciones públicas. Hacemos crítica social, pero para la acción deben ser otros los protagonistas.

A partir de ahí, podría ser que nuestra teoría, fuese solamente eso: teoría, dado que la acción (que implicaría también la reflexión activa y el análisis crítico de la realidad dentro del conjunto de la sociedad) pasa a ser exclusiva de profesionales (partidos políticos, patronales empresariales o centrales sindicales) o movimientos sociales esporádicos (véase 15-M)

Llegado a este momento, suelo referirme con algo de sorna pero profunda preocupación, al déficit comunicativo existente en la educación social, frente a otras formaciones o grupos: ideológicos, culturales, laborales o religiosos; haciendo hincapié en cómo es posible que la Conferencia Episcopal opine sobre la vida pública ( y privada si me lo permiten) del estado de la nación y la profesión que nos ocupa, nos cueste tanto sudor, lágrimas y esfuerzos canalizar o vehiculizar una opinión acorde a nuestra filosofía y línea de actuación, amén de confundirnos (¿acaso no lo hacen nuestros políticos y nuestros banqueros?)

Por esto y rememorando aquellas viejas disertaciones magisteriales sobre los paradigmas educativos, cuantitativos, cualitativos o transformadores, me surge el miedo de querer trasladar a nuestra ciudadanía parte de nuestro acompañamiento y labor diaria, en momentos donde se están jugando el pan y las posibilidades de formar parte activa de este barrio, ciudad y país. No vaya a ser que se me quede cara de lelo al oír de alguien la exclamación que encabeza este artículo.

Al menos, procuraré ir con la cabeza bien alta por si logramos concienciar (intervención intrusiva incluida) a parte de la ciudadanía y a la mayor parte de las personas con necesidades de apoyo socioeducativo y asistencial, de que un mundo igual o mejor que el de hace dos días, sigue siendo posible.

Pero para ello, hay que lucharlo, porque no nos llevemos a engaños: En las movilizaciones sociales y laborales habidas en los últimos años, los rostros de la gente nos eran muy reconocibles, echando en falta la presencia de los que ahora damos en llamar los invisibles. Ausente en definitiva, su única y principal arma: la visibilidad.

Pintura: Antonio López

Como novel e hiperactiva profesión que se precie, la Educación Social navega últimamente junto a distintas corrientes y posicionamientos, en aras de cimentar su corpus general de conocimiento. Una larga trayectoria detrás de la Pedagogía y las Ciencias Humanas, con gran acierto para nuestros quehaceres y menesteres, nos ha servido y nutrido a lo largo del pasado siglo. Pero siendo ambiciosos y realistas: ¿Debería ser la misma educación social en el siglo XXI?

Otros profesionales, entre los que me incluyo, venimos demandando un día si y otro también, que la apertura a las ciencias y nuevas metodologías es una necesidad imperiosa para nuestro asentamiento y progreso, tanto ideológico/filosófico como deontológico/laboral. Apertura a las ciencias, a la tecnología, a la cultura y al afamado y a veces denostado en nuestro sector: I+D. Un replanteamiento cartesiano al modo de: “Investigo, luego nos desarrollamos”.

Así pienso y así lo explicito allá por donde voy. Pero he aquí, dentro de las hermosas y continuas contradicciones a las que en ocasiones se ve sometido nuestro planteamiento profesional, que una de estas semanas atrás me dieron una colleja ideológica a modo de reflexión. El amistoso agresor fue un trabajador social coordinador de un servicio de acogimiento residencial, en otros tiempos soldado raso de la educación social en primera línea de trinchera.

El equipo educativo del hogar llevaba un tiempo estrujándose los sesos para retomar (o mejor dicho, asistir) una intervención especial con un menor. Era un caso tipo visto en muchas otras ocasiones, donde naufragaban las respuestas en un mar de dudas e incoherencias. Cada persona es un mundo y si es niño o niña, puede que hasta una galaxia; pero la cuestión era que las respuestas, supuestos y análisis previos de su realidad personal y familiar, no acababa de mostrarnos su verdadero yo, superyo ni el otro-yo.

Varias reuniones después, coordinaciones con psicólogos, trabajadores sociales, profesores y un sinfín de educadores de por medio, para llegar al final del camino tal como iniciábamos nuestra realidad diaria: ¿Qué le pasa, por qué y como podemos ayudarle? La respuesta, lejos de ser un abatimiento o cruzada de brazos, se resumía con un: “A este chaval no se por dónde pillarle. Cada vez actúa de forma más rara e injustificable”.

Habíamos preparado diferentes alternativas, trabajado nuevas intervenciones, innovando otras perspectivas… y después de unas semanas, nos echaba un jarro de agua fría con algún desaire bestial: desde orinar en una papelera hasta robar unos zapatos de mujer.

Pero esta reunión de la que hablábamos iba a ser diferente. El viejo soldado eduso, analiza fríamente los datos puestos sobre la mesa y sentencia con una de esas frases hipnotizante. Sencilla, corta, de sentido común: “¿Y si a la postre dejamos al chico que siga en el devenir de los acontecimientos y sea la propia realidad, con el paso del tiempo, quien realice la acción/intervención de recolocación in-situ de los mismos?”.

No podía ser, que un equipo entero luchando semana tras semana con la acción-reflexión-acción, reservando espacios de reflexión fuera del trabajo de equipo y llevándonos a casa dudas de tipo alfa, beta y gamma, no obtuviésemos respuesta alguna satisfactoria. O que, de las conclusiones adquiridas, fuese al menos una la idónea.

No podíamos permitirnos (ni la profesión lo merece), que la fuerza del destino nos describa nuestro trabajo. Es por ello, después de curarme las heridas y habiendo bajado el hinchazón testal, que siga creyendo ciegamente en la cooperación multidisciplinar y la necesidad de la misma.

Aunque a veces, obviamente, el orden de las cosas tiene una lógica mas sencilla y más fuerte de lo que pensamos en origen.

Está muy extendido aquello de que el reconocimiento al trabajo y esfuerzo de un@ mism@ o el grupo en aras de su profesión o quéhacer diario, debe ser coto reservado para un@s poc@s y siempre l@s mism@s.

Se ha de ir con pies de plomo ante tales muestras de fervor o entusiasmo, para no caer en aquella contradicción existencial de “ni demonios en los fracasos ni dioses en los triunfos”.

Antes era muy común acordarse de un@ cuando dejaba de estar y nos congratulábamos con los recuerdos y anécdotas que la persona nos había sugerido, transmitido o aportado durante tanto tiempo. Pero ahora, en algunos lugares y en algunos momentos, hemos vuelto a pisar tierra. Aquí y ahora, tan vivos como la Educación Social.

Desde hace unos meses y gracias a la caravana socio-educativa que nos brinda Educablog, he podido encontrarme y conocer a gente maravillosa (de la profesión y de fuera de ella)

No me refiero a debatir en un aula y compartir con alumn@s y profesores siendo agradecidos al final de cada sesión. Tampoco a la gustosa firma de ejemplares del ya bets seller reality- educativo “De la red al papel: 2006/2011”, ni a la degustación de meriendas y reflexiones de media tarde. Que también, todas ellas.

Al contrario de la famosa alocución que decía aquello de “¡¡Cuerpo a tierra, que vienen los nuestros…!!”, ésta, nuestra profesión, y est@s, nuestr@s educador@s sociales, nos están regalando a los oídos y al corazón situaciones y emociones difíciles de devolver, sino fuera porque tenemos un altavoz como este bendito blog.

Por ello, aprovecho este foro para agradecer y recordar con cariño a mis compañer@s y a la profesión entera que tan encomiablemente nos está protegiendo y retroalimentando, casi saliendo de la ná, que diría aquel.

A Sera cuando nos tilda de maestros o cuando Cesar Frías nos recuerda como referentes. Al comprobar como Roberto Bañón, padre de Eduso, nos abraza y ofrece sus conocimientos (nunca en resumen, sino más bien en la concepción más amplia del término) o cuando Marcos Álvarez, destajista de lo social ( y si me lo permiten, de la política) nos regala flores un día sí y otro también, a todas horas (incluyendo una hora menos). O las Educadores Sociales de Palencia, que se desplazan más de 400 km para vernos y acompañar a la profesión. Al Colegio de Educadores del País Vasco, quienes infunden cierto halo de querer hacer y mostrarse más abiertos a la profesión, acercándose a una realidad como es el mundo digital y el 2.0.

Recuerdo ya, para finalizar, que una vez un compañero de profesión me preguntaba por la cantidad y calidad del trabajo realizado desde esta plataforma. Solamente se me ocurren dos claves o elementos diferenciadores, para poder responderle:

Ser iniciadores y constantes.

A tod@s ello@, gracias y decirles que Educablog siempre les estará agradecidos.

Graffiti : Evan Islam

Acabamos de regresar del 1er Encuentro Estatal de Profesionales de la Comunicación y la Educación Social celebrado en Gijón y ya tenemos ganas de empezar el segundo.

Decenas de anécdotas, visiones, propuestas, ideas revolucionarias (al menos dentro de la Educación Social) e incluso gags humorísticos, para guardar en nuestra memoria. De todas ellas, rescato a la vez una interrogante que se torna en alabanza o reconocimiento: ¿Porqué hay tan pocas (pero excelentes) mujeres representadas en este Encuentro, cuando históricamente es una profesión de mayoría femenina?

Las casuísticas son variables y no creo que haya una sola causa o razón principal de desajuste. En Bizkaia, corría el año 2009 cuando se estamparon las firmas correspondientes al Segundo Convenio de Intervención Social (Gizardatz). Durante las diferencias allí habidas y con cinco manifestaciones más dos jornadas de Huelga transcurridas, uno de los temas centrales reconocidos por las masas protestantes o reivindicativas, era la notable ausencia de féminas. Tanto en la calle como en la mesa negociadora. Variable esta que parece no vaya a cambiar mucho durante el proceso negociador del próximo convenio.

Compruebo, entre melancólico y algo triste, como sólo tres mujeres de un grupo de trece, forman parte del Comité Científico que cocina el próximo Congreso estatal de Educación Social a celebrar en Valencia durante el mes de mayo de 2012.

Así y todo, hoy este artículo quiere reconocer la labor, participación y dinamización que muchas mujeres realizan a esta nuestra profesión. Desde un Blog, hasta una vocalía o presidencia de una Asociación/Colegio Profesional, pasando por la docencia o la representación delegada de un aula universitaria.

Quiero romper una lanza a favor de las participantes, oyentes y activistas de las diferentes formaciones, Congresos, Jornadas y actividades relacionadas con la Educación Social, sin esperar nada a cambio pero luchando por un cambio. Por un mayor reconocimiento de/en nuestra profesión. Quiero acordarme este día, de aquellas educadoras que levantaron con su esfuerzo una asociación socio-educativa o dirigieron con éxito una obra de teatro basada en el funcionamiento de unos Servicios Sociales.

Al fin y a la postre, el camino debe ser el iniciado, obviando si fuera posible la canción de Mecano que reza en el título y aquellas deficiencias que siempre las habrá, allá donde haya personas: mujeres u hombres.

A Susana, María e Isabel!!

Pensaban erróneamente, viajera (sin ella no serían los mismos estos recuerdos y pasajes) y educador-acompañante, que era momento de embalaje y análisis. Pero si algo mágico tiene la aventura y las vivencias, es que son impredecibles.

Nuestros cuerpos se resignan a marcharse y nuestros corazones, menos aún. Por tanto, con sus permisos laborales bien resueltos, era hora de aún exprimir más el viejo reloj de arena. Siguiendo en Galicia, para no cambiar de buenas costumbres.

En una tarde de estas, de mutuo acuerdo y bien convenido el discurrir, tomamos camino a la bella Allariz. Cumple desde hace años con varias de las premisas concitadas para nuestra atracción: la creación y regeneración del casco antiguo en torno a nuevos comercios textiles de bajo coste y calidad. Grandes de la moda, revisten con sus sedas las bonitas calles de la villa, dejando así unos viejos edificios y comercios, en la cúspide del buen gusto. La otra poderosa atracción es su pequeño oasis fluvial bajo el puente viejo romano. Una fotografía poderosa que cálidamente te acoge a su vera, para olvidarte de la gelidez de sus aguas.

Los últimos suspiros se los lleva un atávico evento transfronterizo de fieras y ganaderos. Al Norte de Portugal se halla la vieja villa de Montalegre, cuna noble en sus tiempos, de linajes y castillos. A Chega dos Bois, es un violento choque de trenes bovinos, hasta la huida de alguno de los contrincantes. Al albor del almuerzo, se dan cita en pleno foro, dos enormes bueyes portadores del prestigio y del nombre de sus ganaderos propietarios. Los viejos caseros y sus extensas propiedades, además de empujar a los animales hacía el cornamento, sacan a relucir sus excelsas billeteras para dar rienda suelta a sus antojadas apuestas.

Antes de partir de vuelta hacía el reencuentro con la montaña occidental leonesa, nos bajamos a la feria de la querida y tan vivida, Verín. Es un ritual gastronómico el degustar antes del paseo junto a su mercadillo de la Plaza Mayor, unos callos con garbanzos junto a un ribeiro. Aún siendo plena mañana, se antoja como un placer para estómagos entrenados; pero la tradición manda y la siguiente parada gastronómica no se hace esperar: unas tapas de pulpo a feira, carne o caldeiro y unas botellas de Godello. Casi sin combatirlo, nuestros cuerpos se aletargan entre el sol sofocante de verano y nos invita a reposar de tanto exceso.

Más adelante nos quedará alguna que otra grata sorpresa, para desmentir aquello de que los regresos tienen que ser grises y tristes.

La pequeña Flariz, fiándose del refranero castellano, aprieta poco y abarca mucho. Serán cuestiones baladís, más relacionadas con la detención del tiempo bajo ese sol ardiente, pero el ritmo cansino que se apodera de tod@s nosotr@s durante el mes de Agosto, suele traer como consecuencia la gran amplitud de planes, visitas, degustaciones, fiestas (y si aún sobran unos minutos, algo de descanso) por descubrir. Todo constatado realmente al final del verano, cuando nos invade un halo de frustración al no haber podido realizar todos los planes ansiados en invierno y primavera.

Las nuevas pozas de agua caliente de Outariz suelen ser frecuentadas por estas huestes. En una ciudad como Ourense, dibujada entre montañas y adornada por un sinfín de puentes, se agradece que recursos naturales tan mágicos y preciados como son las aguas termales, sepan ser reconocidos y gestionados públicamente para disfrute de sus habitantes y viajeros. Cerca de allí, uno de los templos fetiches de comida casera: Casa da Escola. En ese viejo camino a Reza, ahora asfaltado como merece, se sitúa ese antiguo caserón donde no faltan las delicatessen de la huerta gallega: Cazuela de grelos con chorizo y besamel, pulpitos a la parrilla o pimientos de Padrón.

En uno de los extremos de la comarca de la Limia, se sitúa el encantador pueblo de Congostro. Su colección de horreos, hace de él un pueblo singular. De obligado paso, son también las tabernas del casco antiguo de la cabeza comarcal: Xinzo. Sus tapas de ancas de rana , oreja o bandullo con una taza de Ribeiro, son reclamo clásico y agradecido para el paseante.

Cuando pasamos la frontera, es de recibo devolverles gratitud y deferencias, al viejo Restaurante A Flor do Tamegá. El pequeño río que va a morir al Duero, da nombre a esta brasería portuguesa del municipio de Chaves, donde las carnes a la piedra y el Leitao (cochinillo) son como una religión monoteista: siempre adorando al tótem con el paso de los años, sin razón de desconfianza.

En el mismo país, pero pegada hacía la desembocadura del Miño, se encuentra la fortaleza de Valença. Una curiosa mezcla, muy en boga por otra parte, entre cultura, tradición y comercio. Visionas murallas y casas de época, mientras respiras a fragancia de bazar y textiles al por mayor. Su gastronomía es de valorar y siempre queda en buen lugar, pero luchar contra un arroz con bogavante, es una meta inalcanzable. Clásico en la cercana A Guardia ya en suelo hispánico, bajo el viejo monte de Santa Tecra, sus mariscos y pescados del pequeño puerto, son un reclamo de difícil rechazo. Sus arenales, aunque bonitos, destacan sobre manera por el viento y su lucha contra los elementos. Arena, pinos, cruce de aguas océano y rio, dibujan un cuadro entremezclado con las sombrillas, bikinis y pareos de temporada.

Con los estómagos suficientemente satisfechos y la retina repleta de fotos e instantáneas con encanto, es momento de ir haciendo las maletas y buscar nuevos retos: más tiempo y más lugares. Pongámonos manos a la obra…

Foto: Yuse Vázquez