Regresa el niño tras su primer día de colegio:

- ¿Qué tal? – le pregunta la madre.
- Ppsss, regular – se lamenta el niño – La profesora no ha terminado de explicárnoslo todo y tenemos que volver mañana.

Desde tiempos ya inmemoriales, la educación y las personas que nos dedicamos a ella, a través de investigaciones, reflexiones, actuaciones, contenidos, esfuerzos y tiempo, llevamos, como si de una losa se tratase, una carga implícita difícil de desenmarañar:

“Nuestro universo educativo, sólo es comprensible desde planteamientos o postulados pedagógicos”. Con está máxima restrictiva, reducimos nuestro campo de visión (y por tanto de acción e intervención) a aquellos posicionamientos que históricamente han formado parte del gran bloque de las Ciencias Humanas y Sociales.

No es raro oír entre la comunidad educativa, frases del tipo: “¿Que tendrá que ver la Física Cuántica con la educación?”. O aquella otra de: “Las ciencias puras como la biología, las matemáticas, la medicina o demás, son cosas de los científicos. Nosotr@s trabajamos con personas”. Craso error.

Por si aún no lo saben, personajes del mundo científico, contribuyen con sus experimentos y estudios a un mejor y mayor entendimiento de la conducta humana, las relaciones sociales, el modus operandi del individuo y la comunidad en la que reside, los movimientos migratorios, las desigualdades sociales y económicas existentes, etc, etc…

¿Que no me creen? Enciendan ese arcaico y casi atávico enemigo educativo que es la TV, un domingo por la 2 a las 21:30. Redes les dará muchos argumentos para pensar, que nosotr@s, la comunidad educativa, fuimos tan niños que pensábamos saberlo todo acerca de nuestro universo y no queríamos ir más al colegio después del primer día.

“Nuestro futuro está abierto y en realidad no está predeterminado. El meollo de todo es la incertidumbre y la aleatoriedad”. Vlatko Vedral (físico cuántico)

“Lo que sabemos de la realidad es que es incierta”. Eduard Punset

PD: Este artículo ha sido realizado por el equipo de Educablog, publicado recientemente en la Revista educativa digital Hero2 a quiénes deseamos una próspera y fructífera trayectoria.

“Las arrugas de la frente, son las medallas que te da el haber vivido”

- ¡¡ Y un pimiento !! – exclamó – Serán nostálgicas, bonitas, serán orgullo de much@s y todo lo que tú quieras, pero las medallas, dejad que me las ponga yo mismo, gracias.

Cuando en nuestras frentes empiezan a vislumbrarse los primeros pliegues y muescas, al estilo de una botella de gaseosa y nuestros cueros cabelludos perennifolios empiezan a poblarse de tintes para disimular la coloración plateada que le correspondería, es momento de detener el tiempo y preguntarse por el paso del mismo. ¿O quizás no?

En Educación social, un@ es o se siente algo veterano cuando empieza a trabajar en un nuevo caso o recibe la visita de una nueva familia y al levantar la vista de los papeles y reconocer visualmente a los otr@s interlocutores, se encuentra a ciudadanos reconocidos, viejos amigos del servicio o antiguos educandos. La vieja teoría de la pescadilla que se muerde la cola, en versión actualizada: compartiendo vida social y virtual en todas las redes sociales (tuenti, twitter, messenger…) y con todas las nuevas tecnologías celulares a su alcance (iPhone, Android, Black Berry) El viejo y maldito determinismo social, en primeras personas, con nombres y rostros (pero con móviles de última generación)

Estas semanas atrás, ha iniciado el ciclo de acogimiento residencial una joven de nombre Janire. Janire tiene 10 años, de los cuales 9 ha vivido dentro de un esquema de familia extensa, donde se sabe quién es el referente de primer orden pero no se atina a vislumbrar quien es el último. “Somos muchos y entre todos la cuidamos”, es la práctica cotidiana. Cuando queremos asegurar ciertas costumbres y responsabilidades (asistencia escolar, cuidados básicos de atención e higiene, refuerzo y estimulación personal y educativa, etc, etc…) nunca se sabe bien a quién recurrir. Al fin y al cabo, la niña es feliz en un mar de caos.

La institución protectora no puede (ni debe) mirar a otro lado. Se proponen programas de ayuda y asesoramiento familiar, de seguimiento individualizado con la niña reportándole ciertos hábitos cotidianos y acercamiento de aquellos recursos que puedan servir de utilidad. Tantos que incluso los propios educadores sociales, tendemos a criticar en ocasiones como una sobreexposición a multitud de recursos. Lo que en algunas ocasiones, parece ser una ausencia de recursos o ayudas, en otras se convierte en un sobredimensionamiento. Lo resumía muy acertadamente, nuestro lector y compañero Bidezabal, con aquel escueto eslogan: “Ponga un educador en su vida: se sentirá mejor”. Que el niñ@ hace cosas raras en casa o se porta mal en el colegio: al psicólogo, no vaya a ser demasiado tarde. Y de paso, que le vea también el orientador y hable con él un rato.

Aquel educador del que hablábamos al inicio, que a partir de aquella presentación se sentía un viejo en la profesión, venía a refrendar que los ciclos y los bucles, son una realidad y suceden en nuestras vidas y en la ciudadanía. Esa nueva visita y ese nuevo caso, constataba que Janire no surgía de la nada, ni de unos malos hábitos en su cuidado: apareció, recurrente en el tiempo, como consecuencia de su progenitor. Un joven inconsciente y negligente, que tampoco supo ser padre, evitando el proceso o institucionalización que él mismo había vivido una década antes. ¿Y donde queda entonces el trabajo de los profesionales y las instituciones, que no logran evitar este ciclo circular?

Adolfo Muñoz, coordinador general de un sindicato laboral, hablaba la semana pasada de los políticos y la metáfora de la puerta giratoria: “Siempre acaban siendo las mismas personas y grupos, las que dirigen los intereses socio-económicos y políticos de nuestros estados. Se inician en la empresa y pasan a la política. De ahí vuelven a la empresa y pasan posteriormente a la banca. Volviendo al cabo de un tiempo a la política, de nuevo. Siempre girando en la misma puerta de entrada, sin llegar a salir de ella”.

Si nuestr@s hij@s, nuestros educandos, o nuestras familias, siguen recreando esta indeseable tendencia, ejemplarizando que es imposible salir de ese círculo marcado por el destino, no nos quedará mas remedio que trabajar mucho más y esperar a no acabar como están acabando algunos de los estados a los que se refería el señor sindicalista.

El asfalto educativo, calienta motores. Ha quedado más que demostrado en estos casi tres años y medio de andadura cibernética, que el mundo de la Educación Social, no permanece tan quieta y reposada como pareciera. Obras de Teatro, futuros diarios periodísticos versados en el mundo de la Intervención Social, futuros libros teórico-prácticos del transcurrir diario de nuestras realidades más cercanas (amenos y cercanos a la realidad, alejándose de las teorías pedagógicas políticamente correctas) o la realidad pujante de las redes sociales y su auge entre los profesionales (grupos de Facebook de más de mil personas, blogs sobre la materia, twitter, partys online etc, etc..) y ahora….

II Encuentro Motero de lo Social

Nuestros compañeros del viento, herederos del Dennis Hopper más radiante van a por el segundo encuentro entre moteras/os que trabajan en esto de “lo social”. Esta vez la ruta la han preparado Ivan (Centro Zabaloetxe de Loiu) y Hector (Asoc. Educativa Berriztu) (educadores de dos asociaciones educativas de Bizkaia) .
Para ver la ruta, podéis pinchar en este link.

Planing:

El día 19 de Junio, junto a la Gasolinera de Ugaldebieta. Hora de Ir llegando a las 9:30 porque se sale a las 10. Dar tiempo a llenar el depósito y saludarse.

Primera parada en Arredondo para tomar un café. Tardaremos poco más de una hora.

Segunda Parada en Vega de Pas. 120 kilómetros desde la salida así que repostamos. Y comer aquí. Restaurante LA TERRAZA.

Tercera parada en San Roque de Riomiera.

De ahí a Ugaldebieta para despedirnos. Y si alguien se anima nos tomamos algo en el Puerto Viejo de Algorta.

El recorrido no es muy técnico ni muy veloz. Son 7 puertos para disfrutar. Si alguien está cansado puede volver por la autovía en vez de la carretera de la costa.

AVISAD a todos los colegas que conozcáis, y que se animen a participar. Y si alguien no tiene moto que negocie quien le lleva de paquete

AVISAR ANTES DEL DÍA 15 PARA PODER HACER LA RESERVA EN EL RESTAURANTE

Dicho queda, educadores/as sobre ruedas. Preparad las botas, enfundaros las chupas de cuero, dejaros patillas y barba de 2 meses y a la cabra!!! ¿Alguien da más, por menos? Nos falta saber, si se hablará de la profesión… Y mucho me temo que un poco, sí.

Las entidades invitadas trabajan con menores y jóvenes en dificultad social, del mismo modo que la organización anfitriona, la Fundación Ciudadescuela Muchachos, la cual, desde hace 40 años se centra en este ámbito con una metodología pedagógica particular y adaptada a las necesidades de sus jóvenes residentes.

Los principales contenidos que se van a tratar en estas jornadas, a través de mesas redondas, talleres, conferencias, dinámicas y demás, giran en torno a los conceptos de Afectividad y Resiliencia, intimamente unidos a la relacion interpersonal en un ámbito educativo, máxime en colectivos desfavorecidos.

Para ello, los responsables de este Encuentro han apostado por incorporar al cartel de ponentes a figuras ampliamente reconocidas en este campo como, por ejemplo, el neuropsiquiatra francés Boris Cyrulnik, experto en resiliencia y autor del imprescindible libro sobre este tema ‘El Patito Feo‘, y el también neuropsiquiatra Jorge Barudy, experto en el ámbito de la desprotección infantil.

Evidentemente, además de expertos y representantes de organizaciones, este encuentro está abierto a Educadores Sociales y otros profesionales que trabajan con jóvenes, y se espera que, tras esta semana, se alcancen los siguientes objetivos:

- Propiciar espacios de Reflexión sobre la praxis educativa con Menores y Jóvenes en Situación de Desventaja Social.
- Intercambiar experiencias y buenas prácticas en materia educativa, entre los participantes.
- Fomentar el interés por conocer enfoques innovadores entre organizaciones y personas que trabajan en el campo de educación y juventud.
- Lograr la adquisición de nuevas competencias en el trabajo con jóvenes.
- Iniciar acuerdos prácticos de nuevos proyectos en ámbitos Internacionales.
- Aportar nuevas ideas a la puesta en práctica de los objetivos de la Unión Europea en materia de Juventud.

Una buena oportunidad, con todo, y un evento formativo que tiene muy buena pinta. Si estás interesada o interesada en participar, te recomiendo que visites este enlace y te informes de forma más pormenorizada sobre este III Encuentro Internacional de Educadores en la CIUDADESCUELA MUCHACHOS.

El pasado viernes 20 de Noviembre, tuvimos la ocasión de conocerle en persona (habrá que esperar al nacimiento de OS, para saber que dio de sí el encuentro) y verle en directo por primera vez. El marco era el precioso Hall del Pabellón Central del Colegio Gaztelueta de Leioa (Vizcaya)

Desde prácticamente el inicio de su conferencia, se entrevé que Don Emilio no defraudará a su público. Ni a afines ni a detractores. Se maneja muy suelto y enormemente cómodo en el formato: inicio de bombardeos irónicos contra diestro y siniestro: la familia, el estado del bienestar, la democracia, el sistema judicial, sociólogos, psicólogos, pedagogos, educadores. No se libra nadie ni nada. Sus ya célebres anécdotas y frases ejemplarizantes, le vienen solas e hilan una sobre otra cual recital memorizado. Ese tono andaluz suyo (25 años debajo de la Alhambra a sus espaldas), unido a un sentido del humor muy agudo y visceral, hacen de su relato una hora amena, divertida y satírica de la sociedad que hemos construido entre todos/as. Esa sociedad, que el tan bien define como “Post- Constitucional”, el reverso de aquella otra Preconstitucional, que nuestros padres y abuelos sufrieron, pero también vivieron en su aprendizaje.

“Hemos evolucionado mucho en muy poco espacio de tiempo”

“Tenemos el complejo de joven democracia, donde no se habla de obligaciones: ni legales ni morales. Pero recordemos lo que nos dice el Código Civil: ¡¡¡¡ El menor debe…..El menor debe¡¡¡¡¡“

“Hemos pasado de la escuela Preconstitucional, donde el profesor era Don Jose, a la escuela actual donde al profesor se le llama Pepiño“

“Hemos pasado de ser esclavos de nuestros padres a ser esclavos de nuestros hijos”

En la segunda parte de la conferencia, baja el ritmo trepidante al que nos ha llevado y pausa el discurso para poner firmeza entre tanta carcajada. Se aleja de la caricatura social y las excentricidades cotidianas, para adentrarnos en los juzgados y mostrarnos nuestra Justicia. Esa justicia que casi nadie conoce y casi todos criticamos. Esa justicia que solamente él, ha sabido explicarnos bajándola de un supuesto pedestal cósmico, atreviéndose a mostrarla a la sociedad y a los menores en particular. En su despacho o en los juzgados, mirándoles a la cara, les dice: “Esta es vuestra justicia. No penséis que no la tenéis. Con ella, recordad que van muchos derechos y también obligaciones, de lo que derivan por tanto las consecuencias de vuestros actos”.

“La Ley del menor es una buena Ley. Se ha explicado mal y no interesa explicarla“

“¿Cómo es posible buscar la reinserción del que delinque, si no quieren que viva en sociedad?”.

“¿Quién ha dicho que no es bueno o necesario los internamientos terapéuticos? Hay personas y usuarios que están locos. Quizás el error, lo tuvimos en la década de los 80/90 que cerramos todos los psiquiátricos y manicomios y venga todo el mundo afuera“

“El juez de menores debe ser siempre el menor de los jueces”

“Siempre hay que dejar abierta la puerta de la revisión y la reinserción”.

“¡Pues claro que hay casos que son irrecuperables!, pero son los menos. Vienen a ocupar un 5% del total. De todo tiene que haber. Son casos, que sin uno ser psicólogo se ven que son carne de cañón”.

Llegado este momento, Don Emilio trasluce su vena más reinsertadora y educativa, sin dejar por ello de seguir impartiendo justicia. Es momento para su ya célebre decálogo, para acabar con su: “Y cuando su hijo sea ya un delincuente, proclamad que nunca pudisteis hacer nada por él”.

Juez reparador, juez famoso, juez reinsertador, juez educativo, juez de sentencias curiosas y ejemplares, juez blando reticente a los internamientos cerrados, juez menos punitivo o castigador, pero ante todo juez cercano y justo. Porque como él muy bien dice; “Somos todos/as iguales, pero unos/as más que otros/as”.

Agradecimientos al director del Colegio Gaztelueta. D. Iñaki Cires, por su colaboración y amabilidad.

Para finalizar nuestro viaje por este congreso os reservamos un jugoso postre formado por apuntes referidos al taller al que acudimos, tanto Lucce como un servidor, las Klownclusiones y una reflexión sobre las “voces adolescentes”.

Taller: La fiesta de la conversación. Un estilo para la comunicación educativa.

Este taller resulto ser toda una revelación. Como maestros de ceremonias, tuvimos a Ivan Darío Chahín y Gladis Herrera. Ambos comunicadores sociales y que nos dieron varias claves para ese difícil arte de la comunicación y sobre todo, nos dieron claves sobre cómo conectar con la juventud y que les llegue nuestro mensaje.

Toda historia debe tener humor, sorpresa y encanto (lenguaje concreto, no abstracto, lenguaje sensual)

Trabajando estos aspectos, me di cuenta de lo difícil que se nos hace librarnos de las abstracciones y de lo complicado que es aterrizarlas en conductas, en acciones concretas. Es necesario emocionar con las historias, que las palabras tengan sabor, olor, textura, temperatura… Si no es así, será muy difícil conectar. Las palabras abstractas (motivación, progreso, reflexión…) son frías, no nos evocan la realidad, se alejan de ella y de nuestra juventud.

Hay que tener en cuenta y adaptar nuestro discurso a esta nuestra audiencia, incluyendo siempre un beneficio en el cambio en la conducta que queremos promover. Si sólo les mostramos la misma “cantinela” de siempre (no te drogues, no llegues tarde, recoge la habitación…), no obtendremos resultados.

Todo esto, nos da que pensar sobre lo equivocadas que están algunas campañas ¿dirigidas a jóvenes? y de lo que nos queda por aprender de la publicidad en cuanto a conexión con “esas cabecitas”.

Klowncusiones:

No quería dejar de mostrar mi admiración por la persona que nos acompaño al final de las tres jornadas matinales.

En mi opinión, nos dio una lección a todas las personas presentes, tanto en el estrado, como en el patio de butacas.

No se limitó al humor fácil e hilando muy fino, nos dio un ejemplo de comunicación, nos demostró la potencia, el poder del humor como lenguaje y nos dejo desarmados con su difícil y a veces tan raro sentido común.

Mil gracias.

Voces adolescentes:

Cabe decir que se les dedicó un pequeño espacio de protagonismo en el congreso.

Nos expusieron sus conclusiones sobre temas que habían tratado en grupos de trabajo como la sexualidad o las drogas, pero nos quedamos con ganas de más.

En la evaluación de las jornadas, entre mis propuestas, están realizar talleres con adolescentes y mesas de discusión en las que puedan participar.

Es un congreso donde se habla de adolescentes y donde apenas hay adolescentes, aunque se valore que se haga un esfuerzo en este sentido.

Aún con cierto agotamiento después de dos días intensos desde la mañana a la noche, este día también fue un digno colofón en el que destaca un clásico en las jornadas de prevención de drogodependencias…

Jaume Funes

“La prevención tiene que tener en cuenta la experimentación”
Somos “educadores virtuales de adolescentes digitales”
“El saber no conduce a desear, el saber ordena el deseo”
“No hay que rivalizar con los amigos”
Hay momentos en los que podemos influir en ellos y ellas; “cuando les pica la curiosidad”, “cuando necesitan hacer balance” y “ en los momentos de crisis”.
Es importante que alguien del grupo tenga información “cuanto menos, para incluir otro punto de vista”

Si os habéis quedado con ganas de más os ofrecemos los dos textos organizados y redactados por el propio Jaume en torno al proyecto “En clave joven”:

Jóvenes en clave joven y Reencuentro en clave joven.

Marta Azkarretazabal

“El síndrome del lunes” Desde el departamento de prevención de drogodependencias del ayuntamiento de Portugalete, siempre han promovido iniciativas interesantes como la que nos ocupa. Todos hemos oído hablar o incluso hemos sentido de primera mano el síndrome del lunes del alumnado.

Lo que hace este proyecto es aprovechar este hecho como oportunidad educativa y por un lado da pie a hablar sobre lo que ha ocurrido el fin de semana, analizando riesgos y dando voz y oído a la juventud y por otro da pie a planificar el fin de semana de cara a poder tener en cuenta la reflexión y mejorar en algunos aspectos como los riesgos etc…

En este sentido, como idea, resulta muy interesante y ahonda en la necesidad de diálogo entre adultos y juventud.

Desde el Educablog esperamos que el proyecto se vaya desarrollando progresivamente y que otras localidades tomen nota.

El jueves resulto revelador sobre todo en lo relacionado a la conferencia que ofreció el Ararteko (defensor del pueblo en el País Vasco) sobre un estudio que han realizado sobre la transmisión de valores a los menores.

La exposición de Iñigo Lamarka resultó muy interesante, pero sólo os vamos a mostrar algunas ideas concretas, pudiendo profundizar, si tuvierais interés, en el informe completo al que podéis acceder aquí.

Respecto a la contextualización en el momento actual:

“La precarización del mercado laboral. La movilidad del mercado laboral”
“Frustración de las expectativas de la juventud cuando acceden al mercado laboral”
“Por primera vez en la historia el bienestar de la juventud se puede estancar o incluso bajar con respecto a la generación anterior”
“Dentro de unos 10 o 15 años, la población mayor de 65 años podría conformar en torno a un 20% del total”
“Gran vulnerabilidad, esta creciendo el riesgo de exclusión social”
“Nuevos modelos familiares, nuevas realidades con las consiguientes consecuencias en los valores que se transmiten”
“Vivienda inaccesible para la juventud”
“ Secularización de la sociedad”
“Las TIC forman parte de nuestras vidas. Cambian los valores y las maneras de socializarse”
“La Ciudad Electrónica; coexistencia del espacio físico y el virtual. Existencia de una segunda identidad; la identidad digital“.

Respecto a los valores de la juventud:

- Existe un enorme escepticismo en la juventud con respecto al futuro y por tanto, tienden a establecer objetivos cortoplacistas.
- Individualización radical de la sociedad. Pérdida de peso de valores como la solidaridad y la comunidad.
- Descreimiento con respecto a las instituciones y el mundo de la política.
- Tienen valores machistas, sexistas…
- No respetan al diferente (homosexuales, inmigrantes, personas con necesidades especiales…)
- Banalizan la violencia.
- Valores materialistas.
- Como principales transmisores de valores, señalar a la familia, el grupo de iguales, la escuela, los medios de comunicación y las TIC.

Como idea final, permitirme señalar, a mi juicio, una de las ideas llave de esta ponencia en relación a los valores:

La cuestión es que a pesar de que el mundo de las ideas ha evolucionado y así el discurso es “políticamente correcto”, no ha sido en igual medida con respecto a las actitudes, a las creencias. En este sentido, hay que señalar “que las creencias son más profundas que las ideas” y que en tanto en cuanto no se produzca un avance en las creencias, seremos, por ejemplo, políticamente correctos con respecto a la inmigración en nuestro discurso, pero seguiremos siendo profundamente racistas en nuestras actitudes y creencias. El reto está en como dar ese salto cualitativo.

Nuria Varela

“La violencia es un proceso”
“La igualdad es la medicina contra la violencia de género”

Maria Antonieta Delpino

“Se considera inferior al diferente”
“Hay gente que ya no habla de racismo, habla de clasismo”

Como ya anunciábamos en la entrada de lucce, los pasados 21, 22 y 23 de octubre acudimos al congreso celebrado en la villa de Portugalete, que nos invitaba a descubrirlo con el sugerente título de “Adolescentes en tiempos de crisis”.

Esta iniciativa surge de la unión de diferentes iniciativas y jornadas; por un lado las jornadas municipales de prevención de drogodependencias, las jornadas municipales de igualdad, el seminario internacional de habilidades para la vida y, por último, la promoción del voluntariado y cultura ciudadana.

Nuestro objetivo es contaros ideas, datos, iniciativas que nos parecieron interesantes, pero dejando la puerta abierta a que compartáis con nosotros cualquier cosa que se nos escapase y que considerarais igualmente importante.

Atendiendo a la estructura del congreso. Por la mañana, acudíamos a dos conferencias, más una mesa de exposiciones que la organización denominaba panel.

Por la tarde, el grueso se lo llevaban los talleres en grupos más reducidos, para después pasar a escuchar las “voces adolescentes” y varias comunicaciones.

Fueron tres días intensos, en los que apuntamos ideas claves y por un momento volvimos al papel de alumnos de nuestra etapa universitaria, época, en la que, dicho sea de paso, éramos nosotros los “adolescentes en tiempo de crisis”. Fue intenso, pero mereció la pena.

Espero que con estas letras os invitemos a reflexionar un poco, reflejando, un trozo al menos, de lo que el congreso supuso para nosotros…

Comienza el viaje…

Conferencias, miércoles 21:

Creo que cada día nos llevamos alguna idea-llave en la mochila. De este modo, el miércoles 21 hay distintas ideas que resultaron interesantes, en algunos casos como recordatorio y en otros un tanto reveladoras.

Es preciso recordar que no aparecen ni todas las personas que expusieron, ni todas las ideas. Lo que se pretende conseguir con este artículo, es mostrar aquellas que me parecieron interesantes y desde luego os invito a añadir otras, reflexionar sobre las expuestas, plantear dudas…

Enrique Gil Calvo, nos dejó varias perlas:

“Los adolescentes deben aprender a vivir por sí mismos”.

Los adolescentes deben dominar… “el arte de desobedecer a los padres”

“En la mimesis, con respecto a los adultos, el camino fácil es hacer el mal”

“La adolescencia es una enfermedad que se quita con la edad”

Fernando Conde:

“Los padres no ejercen la autoridad, ejercen su poder”

“Lo que decimos prescribe comportamientos, nos da muestras de tendencia, aunque no sea exactamente verdad”

“No se sabe cómo salir de la adolescencia”

“Hay un déficit de experiencia vital en la adolescencia debido al sobreproteccionismo”

“La sexualidad se une con lo anatómico, coito, hetero, riesgo, con cuestiones en general negativas”

“La palabra y el diálogo llevan a una sexualidad sana”

Javier Gómez Zapiain:

“La estabilidad emocional (respecto a la pareja) estaría en el equilibrio entre la autonomía y la dependencia”

Espero que alguna idea os haya resultado interesante. Mañana seguiremos deshojando el congreso. A mi juicio, aún queda lo más interesante. ¿Os lo vais a perder?