Posteado en 'Educación Social'
Después de leer un documento sobre la evaluación en nuestro trabajo, destaco una frase que se refiere a los indicadores:
“Hemos procurado expresamente no contemplar situaciones ideales en el polo óptimo. Si así fuera, estaríamos proyectando sobre las/los jóvenes y contextos una imagen ideal, más allá incluso de lo alcanzado por personas bien integradas socialmente.”
Tras leer con detenimiento este texto, me quedé pensativo, analizando mentalmente si yo mismo no he incurrido en este extremo alguna vez. No en vano y sobre todo cuando estamos recién salidos de la facultad, es más común que tendamos a lo ideal, a lo utópico y eso en sí no es malo, incluso es necesario. Pero se vuelve problemático si nuestros objetivos son utópicos, y mezclamos el horizonte con los pasos, es decir, nos proponemos imposibles, lejanos, sin plantearnos los pasos pequeños, intermedios, más ajustados a la realidad.
En este sentido, nuestra vitola de cambiar el mundo se puede convertir en una carga muy pesada que nos lleve a la frustración.
En una sociedad en la que impera la imagen, quedan muy bonitos sobre el papel objetivos rimbombantes, como que los jóvenes dejen de consumir totalmente, que no corran riesgos e incluso que de no querer hacer nada, pasen a cursar una carrera universitaria.
Aún habiéndolo llevado al extremo, es cierto que a veces tendemos a diseñar objetivos nada ajustados a la realidad, más procesual, más flexible, más dinámica. De hecho, normalmente funcionamos por encargos de las administraciones, que nos encorsetan, y limitan nuestro realismo no políticamente correcto.
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Publicada por Tote el 10/03/2010
Categoria: Brainstorming, Educación Social, Reflexiones, Técnicas
La semana había transcurrido muy lentamente, con enormes dificultades de comportamiento por parte de los jóvenes y con desencuentros convivenciales que iban a necesitar de un abordaje especial. Atrás habían quedado pequeñas batallas diarias sin resolver y quizás era demasiado tarde para recuperar la normalidad con el viejo librillo de buenas prácticas pedagógicas.
Fue un infierno humano encerrado entre cuatro paredes. Pequeños tiranos de 13 años que pretendían asumir el control de un hogar educativo a golpe de exigencias, peleas, provocaciones y desacatos. Las llamadas entre compañeros/as profesionales y demás comunicaciones sólo tenían un mismo fin: cómo abordar esas problemáticas y guiar a los compañeros/as entre tanta oscuridad.
Ni mi coordinador, ni yo como acompañante, teníamos la linterna mágica que nos alumbrará en momentos de penumbra, ni el machete pedagógico que nos permitiese abrirnos camino entre tanta vegetación. Pero si atisbábamos una realidad, como hasta el momento, NO. Uno que llegaba a las 11 de la noche a casa y pretendía hacerse un filete porque no le gustaba la cena, otro que procuraba comer siempre los postres habidos y por haber: helados, yogures… Otro que no se levantaba para ir al colegio, “total peor de lo que estoy no voy a estar“, otro que atacaba y perseguía demoníacamente a un compañero con discapacidad intelectual, para demostrar su poder y valía.
La visita a ese hogar, no fue una visita cualquiera. Tenía una carga implícita muy marcada. Esa tarde de sábado, iba a ser utilizada como resorte y apoyo incondicional a los compañeros/as que estaban lidiando con esas dificultades. Para los jóvenes, debía parecer una muestra clara de apoyo profesional. Todos/as somos educadores, todos/as somos los adultos significativos que patronan los diferentes recursos de acogimiento residencial, todos/as somos vuestra autoridad. Ya no valían los discursos moralistas, ni las negociaciones asertivas. Era el momento del puñetazo en la mesa y saber el sitio que le corresponde a cada cual y respetarlo sin condiciones: “Tú ahí y yo aquí. No te confundas: No somos iguales“.
Llamamos al timbre y a través de la puerta traspasa todavía un poco de murmullo y alboroto juvenil. Según nos abren, uno de los jóvenes impertinentes y alborotadores, se abalanza sobre nosotros y portando unos papeles en la mano, exclama: “¡¡¡Tengo mis derechos!!!. No me podéis tocar ni hacer nada. Los he leído y están aquí escritos“. No acaba su intervención, cuando le agarro de un tirón los papeles que portaba y los rompo en mil pedazos delante de su rostro. “Cuando cumplas con tus obligaciones, empezaremos a tratar de tus derechos“. Su mirada atónita y postura medio encogida, le rebaja un instante a la realidad terrenal que le corresponde.
Mientras me encamino hacía a la cocina, el joven se evade en el salón procurando jugar con un videojuego con cierta normalidad, haciendo ver que allí no ha sucedido nada; donde si ha pasado algo. Abro la basura y caen de mis manos hecho añicos, parte de la Declaración Universal de los derechos de la Infancia de Unicef y parte de los derechos de la Infancia del Ararteko (Defensor del Pueblo en Euskadi). El simbolismo de unos papeles o una declaración universal, rota en mil pedazos… Sólo por un momento.
El joven sólo se había leído el primer punto: El derecho a la vida; pero ignoraba que no existía ningún derecho relacionado a hacer lo que le venga en gana: ni en tiempo ni en modo.
Publicada por Asier el 3/03/2010
Categoria: Educación Social, Juventud, Vomitonas
Hace tiempo que no comentábamos una película.
En este caso nos adentramos tras el objetivo de Lisa Azuelos, que dirige con bastante solvencia LOL. Es una película de adolescentes, es una película de adolescencia, sí… pero no sólo eso.
Es una película armada de humor, y lo que es más interesante, que muestra el paralelismo entre el mundo adulto y el joven, reflejando actitudes, miedos, errores, consumos, relaciones sexuales…
Siempre se suele hablar de estas cosas en relación a los y las adolescentes. Es más, parece que todas estas cosas forman parte del cóctel que cada adolescente lleva en su interior.
Así, en las películas se suele aludir a estos manidos y a veces injustamente prejuiciosos clichés. Siendo así, resulta fresco, incluso raro el ver como en una película se nos muestra la otra cara, se nos muestra como nuestros hijos e hijas, nuestros adolescentes, nuestras jóvenes, son reflejo de nosotros y nosotras mismas.
Lo que pasa es que, en una relación asimétrica de poder, sus fallos parecen más obvios y sus meteduras de pata, menos justificables.
Al fin y al cabo, somos tremendamente humanos, jóvenes y adultos.
Quizá a alguien le parezca una obviedad, pero creo que no está de más recordarlo y en mi opinión, esto queda bien reflejado en esta película.
Os dejo en compañía de Lola… Una adolescente tan adulta como su madre adolescente…
Publicada por Tote el 28/02/2010
Categoria: Educación Social, Juventud, Recursos, Vídeos
Cuando escribo un artículo para el Educablog, para otros blogs o revistas veo el resultado al momento; veo el producto de mi trabajo plasmado en papel o en bits. Además lo releo y me quedo más o menos a gusto, dependiendo del nivel de inspiración del día. Si encima, los lectores pueden opinar al respecto, mejor que mejor. Imagino que a un carpintero, por ejemplo, le pasará algo parecido: invierte un tiempo, un trabajo en su pieza y al cabo de equis tiempo, obtiene un producto, un resultado.
En el trabajo que ejerzo como Educador Social, esa ausencia de resultados inmediatos me lleva a frustrarme muchas veces. Invierto mucho tiempo, a veces, con una determinada familia, con un chaval o chavala, y no veo una respuesta rápida, lo que, como digo, acaba generando una cierta frustración.
Me consta, al compartir estas sensaciones con muchos compañeros y compañeras, que es algo muy habitual y que origina muchas quejas de esas retóricas, osea, sin respuesta, y que es uno de los motivos que hacen que más nos desmotivemos.
Es en esos momentos cuando nos decimos los unos a los otros “ánimo, que siempre queda algo“, “la culpa no es tuya” o, por el contrario, nos decimos a nosotros mismos: “no sé por qué he hecho ésto“, “para decirle éso no hace falta estudiar una carrera” y demás.
Al final, esta sensación de frustración es algo con lo que no nos queda más remedio que convivir. Es nuestra enemiga más habitual. Tenemos que aprender a reconocer que, efectivamente, no siempre podemos resolver todos los problemas y que, en todo caso, de ver algún resultado es a muy largo plazo. Esa es, en mi opinión, la manera más eficaz de vencer a nuestra enemiga.
Si sirve de algo, yo he tenido la suerte de comprobar que nuestro trabajo llega y sirve, al encontrarme a antiguos chavalillos ahora convertidos en hombres, agradeciéndome todo lo que hice con ellos cuando eran adolescentes. Ese es un gran resultado, aunque haya tardado 10 años en llegar.
Publicada por lucce el 24/02/2010
Categoria: Educación Social, Reflexiones, Técnicas, Vomitonas
El próximo 17 de marzo la ciudad de Pamplona acogerá un encuentro que, entiendo, puede ser del interés de los lectores de este blog. Y es que ese día la Red Internacional de Trabajadores Sociales de Calle ha convocado una jornada de carácter presencial con el fin de empezar a compartir experiencias y aunar objetivos y, sobre todo, conocerse y vincularse, a sabiendas de que cada uno trabaja en contextos diferentes.
Para llegar a conseguir este fin, se ha planteado una programación de actividades (muy típica de nuestra profesión, permítanme, a modo de crítica) que se resume en:
1ª parte: mediante dinámicas, por grupos, contar en primera persona lo que se hace como educadores, cómo se hace y con qué lógica se hace.
2ª parte: en grupos de trabajo, se debatirá y se extraerán conclusiones sobre lo siguientes temas:
1-Seminario de Pamplona (14-19 de junio de 2010).
2-Conferencia de Bruselas (octubre de 2010).
3-Intercambios de jóvenes.
4-Difusión de la Guía.
5-Gestión de la comunicación “Facebook” y otros.
6-Formación local en otoño.
3ª parte: comida.
La jornada es de carácter abierto y se puede apuntar quien quiera. De hecho sus organizadores han planteado la técnica de bola de nieve para que cada cual invite a quien quiera. De momento, las entidades que ya están implicadas o informadas son:
HeziZerb (Gipuzkoa), IRSE (Álava), HZ (Gipuzkoa), Aldaiak (Bizkaia), Semilla (Madrid), La Kalle (Madrid), Ayuntamiento de Villa de Arico (Tenerife), Voces para Latinoamércia (Valladolid), Prides (Zaragoza), RAIS (Madrid), ANNF (Navarra), Umetxea (Navarra), AldeZahar (Navarra), Sinar Zubi (Navarra), Ayuntamiento de Huarte (Navarra), Medicus Mundi (Navarra), Lantxotegi (Navarra) y personas de Andalucía, Barcelona, Aquitania, etc…
Para poder tomar parte en este evento no hay que pagar nada, si bien cada participante deberá costearse los gastos de desplazamiento, alojamiento y comida. Asimismo, para poder inscribirse a la misma hay que enviar un correo a j.echeverria@nuevo-futuro.org (la entidad anfitriona es la Asociación Navarra Nuevo Futuro) o a carguilea@hezizerb.net.
De todos modos y como ya se ha referido anteriormente, esta red presencial prevista para el 17 de marzo en Pamplona, también tiene su prolongación virtual, concretamente en la populosa red social Facebook, en el grupo Foro Educadores de Calle, si bien yo no consigo encontrarlo.
Publicada por lucce el 16/02/2010
Categoria: Educación Social, Eventos, Noticias
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