Regresa el niño tras su primer día de colegio:

- ¿Qué tal? – le pregunta la madre.
- Ppsss, regular – se lamenta el niño – La profesora no ha terminado de explicárnoslo todo y tenemos que volver mañana.

Desde tiempos ya inmemoriales, la educación y las personas que nos dedicamos a ella, a través de investigaciones, reflexiones, actuaciones, contenidos, esfuerzos y tiempo, llevamos, como si de una losa se tratase, una carga implícita difícil de desenmarañar:

“Nuestro universo educativo, sólo es comprensible desde planteamientos o postulados pedagógicos”. Con está máxima restrictiva, reducimos nuestro campo de visión (y por tanto de acción e intervención) a aquellos posicionamientos que históricamente han formado parte del gran bloque de las Ciencias Humanas y Sociales.

No es raro oír entre la comunidad educativa, frases del tipo: “¿Que tendrá que ver la Física Cuántica con la educación?”. O aquella otra de: “Las ciencias puras como la biología, las matemáticas, la medicina o demás, son cosas de los científicos. Nosotr@s trabajamos con personas”. Craso error.

Por si aún no lo saben, personajes del mundo científico, contribuyen con sus experimentos y estudios a un mejor y mayor entendimiento de la conducta humana, las relaciones sociales, el modus operandi del individuo y la comunidad en la que reside, los movimientos migratorios, las desigualdades sociales y económicas existentes, etc, etc…

¿Que no me creen? Enciendan ese arcaico y casi atávico enemigo educativo que es la TV, un domingo por la 2 a las 21:30. Redes les dará muchos argumentos para pensar, que nosotr@s, la comunidad educativa, fuimos tan niños que pensábamos saberlo todo acerca de nuestro universo y no queríamos ir más al colegio después del primer día.

“Nuestro futuro está abierto y en realidad no está predeterminado. El meollo de todo es la incertidumbre y la aleatoriedad”. Vlatko Vedral (físico cuántico)

“Lo que sabemos de la realidad es que es incierta”. Eduard Punset

PD: Este artículo ha sido realizado por el equipo de Educablog, publicado recientemente en la Revista educativa digital Hero2 a quiénes deseamos una próspera y fructífera trayectoria.

El próximo fin de semana que va del 21 al 23 de octubre la ciudad asturiana de Gijón acoge el I Encuentro Estatal de Profesionales de la Comunicación y la Educación Social, un evento que, como reza su subtítulo en el documento que nos ha llegado, pretende abrir “Nuevas vías de difusión de la profesión y organización de estrategias de comunicación para actos oficiales”.

Tras este pomposo (permítanme) objetivo, a mi entender se busca hacer confluir dos áreas perfectamente complementarias y necesarias entre sí, más, si cabe, en los tiempos que corren, teniendo en cuenta la multitud de herramientas que las TIC nos proporcionan.

Se perseguirá evaluar cuál es el estado actual de la Educación Social en la red de redes (páginas Web, blogs, redes sociales, etc.), ver cómo desarrollar nuevas líneas de difusión de nuestra profesión, así como profundizar en torno al diseño de métodos y estrategias de comunicación en los actos oficiales en general y para el Congreso de Valencia en particular.

De hecho, este encuentro está enmarcado en el eje “Nuevas visiones para la Educación Social: experiencias y retos de futuro“, uno de los que se trabajará el próximo año en el VI Congreso Estatal que se celebrará en Valencia. Precisamente por ello, otro de los objetivos que se trabajarán en el acto de Gijón será el de establecer el nivel de participación de cada uno de los presentes en el mencionado congreso.

Y hablando de participantes… La flor y nata de la Edusosfera está invitada a Gijón, por lo que, a la fuerza, algo bueno ha de salir de allí. Desde el Educador de Menores de Isaac, pasando por el ya incombustible Quique o Sera, ahora no sé, venido directamente desde Alaska, los pioneros compañeros y compañeras del portal Eduso.net o el maestro (sí, así hemos de catalogarle) Asier Gallastegi, entre otros muchos otros…

Va a ser, por tanto, una suerte encontrarnos con todas estas personas que, a lo largo de los últimos años, han advertido las potencialidades que ofrecen las nuevas formas de comunicación para nuestro trabajo. Y sí, uso la primera persona del plural porque los tres mosqueteros que mantenemos (últimamente muy poco, confesémoslo) este espacio, tenemos el honor de estar en esa lista de invitados.

Lo mejor de todo, con todo, será poder tomar posicionamientos, presentarnos y conocernos unos y otros para compartir conocimientos, experiencias y realidades ante los nuevos retos de la comunicación y también, me imagino, que para hablar de nuestro quéhacer diario como Educadoras y Educadores Sociales.

Además, esto sólo será un primer paso en el trabajo e investigación que nos reunirá dentro de un par de semanas en Gijón. Es decir, una primera toma de contacto para volver a tomarnos otra ronda en la que el binomio Comunicación – Educación Social sea el plato principal.

En fin, no tengáis ninguna duda, amigas y amigos lectores, que desde EducaBlog, desde nuestro Twitter y nuestra página de Facebook daremos buena cuenta de todo cuanto allí acontezca. Habrá que definir un hashtag, crear un evento y demás zarandajas 2.0 a través de las cuales retransmitir las diferentes conclusiones a las que, poco a poco, vayamos llegando. Dicho lo cual… Seguiremos informando.

No sé si el hecho de que este blog sea sobre Educación Social o que esté escrito por tres Educadores Sociales nos obliga, de alguna manera, a escribir sobre lo que está pasando estos días en muchas plazas de muchas ciudades españolas. Desde luego dicha profesión no nos confiere una mayor autoridad para hacerlo que cualquier otra, pero, sea como fuere, por mi parte, he decidido sentarme delante del ordenador y darle a la tecla para comentar mis personales impresiones al respecto.

En este sentido he decidido abordar este texto como si de un caso de protección de menores se tratara, siendo el país, España, el menor objeto de Intervención. Digamos pues que ese país presentaba, desde hace algún tiempo, una serie de indicadores que anticipaban un serio riesgo de desprotección, a saber: casi cinco millones de personas sin trabajo; un 80% de la población visualizando a sus representantes públicos, esto es, los políticos como uno de los mayores problemas o preocupaciones; sensación esta última que se ve ratificada ante la bochornosa presentación de 123 candidaturas imputadas en presuntos casos de corrupción; otro factor que indicaba un mal estado de este menor era la inmovilización, pasotismo, despolitización y muerte de las ideologías de la que muchos acusaban a la población, fundamentalmente a la más joven; otro indicador eran los privilegios que los responsables del Estado concedían a los banqueros, convirtiendo a este negocio en el más seguro: si palmamos pasta, el país corre con los gastos. Si ganamos, todo para nosotros; y etcétera.

Las medidas públicas o institucionales puestas en marcha durante mucho tiempo para tratar de disminuir el riesgo de desprotección de nuestro país se ha comprobado que no han sido suficientes; más, teniendo en cuenta, cuando no se han tratado de implementar potenciando los valores propios de la sociedad, es decir, sin dar un valor a las iniciativas cívicas de forma que, ésta, la sociedad civil ha ido alejándose cada vez más de los representantes que, supuestamente, habrían de solucionar los problemas, aumentando, con ello, la desconfianza hacia los mismos.

Pero, de repente, una suerte de resiliencia, que se creía perdida, ha surgido. Si tratamos de identificar cuáles han sido los factores que la han potenciado podríamos identificar las revueltas pacíficas surgidas en diferentes países norteafricanos y la capacidad de movilización que ha ido surgiendo en los nuevos medios de comunicación (redes sociales, 2.0) Obviamente, ambas causas han venido motivadas a su vez por un hartazgo, un hastío que ahora ha florecido.

Personalmente, me resulta un tanto obsceno comparar lo que está pasando estos días aquí con las revueltas árabes. Obviamente, por muy mal que están las cosas por estos lares, no tienen nada que ver con las situaciones vividas en esos países, fundamentalmente porque aquellos se levantaban ante regímenes dictatoriales y aquí, afortunadamente, por muy mala que sea, vivimos en deomcracia.

Sí me parece importante el factor 2.0. Con la irrupción de la Ley Sinde y las protestas derivadas contra la misma, se empezó a atisbar una importante fuerza ciudadana tras las pantallas de los ordenadores o de los smartphones. Una fuerza basada en la red, una red que ha ido tejiendo sinergias que finalmente han pasado al plano offline. Los políticos no han sabido ver qué es lo que se estaba cocinando desde las redes sociales y por eso ahora me los imagino alucinando desde las sedes de sus partidos ante la eclosión ciudadana, no virtual, que se ha producido.

Dicho lo cual y tras haber identificado los indicadores de desprotección, toca empezar a señalar los primeros signos de recuperación que nos puede llevar a pensar en una posible disminución del riesgo de nuestro menor. Se consigan más o menos cambios a nivel estructural (es decir, se logren más o menos de las propuestas que plantea la plataforma Democracia Real Ya), personalmente considero que ya se ha conseguido mucho: se está recuperando la capacidad de movilización antes criticada. Está resucitando la adquisición de unos valores que, fundamentalmente, parecían absorbidos por el individualismo reinante. Está resurgiendo la reflexión y la crítica.

Aparte de las movilizaciones retransmitidas por los medios tradicionales y multiplicados hasta el infinito por las Redes Sociales en Internet, me quedo con las conversaciones escuchadas en la calle entre gente absoultamente normal sobre lo que está pasando; me resulta alucinante escuchar a chavalas y chavales de 15 o 16 años preguntando en el servicio en el que trabajo como Educador Social sobre lo que está ocurriendo; me alegra y sorprende leer posts de chavales jóvenes que, normalmente, no se sentaban a escribir sobre este tipo de temas, con un discurso elaborado, crítico y reflexivo…

Síntomas cotidianos que, como decía, nos indican que algo está cambiando. Y todo desde dentro, desde la propia resiliencia de este menor tantas veces maltratado, sin mediaciones políticas de ningún tipo (aunque a muchos les cueste creerlo)

En fin, que me está resultando apasionante todo lo que se está viviendo; si ya me pareció sumamente interesante la primavera árabe, qué les voy a decir de ésto… Es un hito que nos está tocando vivir y del que, como decía al principio de este extenso post, no podía dejar de comentar. Espero que esta entrada no haya quedado excesivamente deslabazada y se me entienda. En todo caso, espero poder seguir discutiendo y debatiendo al respecto en el espacio destinado en los comentarios o en las redes sociales en las que estamos presentes.

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Aprovecho para anunciarles que esta tarde, a las 19:00, y si la Junta Electoral Central no lo considera una concentración que pueda influir en la intención de voto previa a la cita con las urnas del domingo, estaremos presentando nuestro libro, ‘EducaBlog 2006 – 2011: de la Red al Papel‘ en la Librería de Deusto (Plaza San Pedro, 4 – Bilbao; junto a la Escuela de Idiomas) Y sí, después, nos daremos una vuelta por #acampadaBilbao.

Para los que no hayáis escuchado a través de las Redes Sociales en las que estamos presentes la entrevista que el pasado lunes 25 de abril nos realizó Isabel Cobo en su programa La Ventana Euskadi de la Cadena SER, os damos la oportunidad de hacerlo. Hablamos de Educación Social, de nuestro libro y de otros temas como, por ejemplo, de política. Esperemos que os guste. Podéis dejar vuestras críticas o vuestras alabanzas en el espacio destinado a los comentarios. Para poder escucharlo, pinchad este enlace.

Gracias.

Cinco años de Educación Social en la Red. Cinco años de Educación Social en Red. La presencia y la ausencia del artículo femenino en las dos frases anteriores no es baladí. La primera describe un contexto temporal y la ubicación de un tema, de un nicho, de un sector en un espacio concreto. La segunda hace referencia a un concepto o a una actitud de colaboración, a un objetivo siempre cacareado desde los diferentes foros offline que rodean a esta profesión.

Ambas afirmaciones están, obviamente, interrelacionadas; sin ese lustro de presencia online no se habría alcanzado esa Educación Social en Red. Sin cinco años de textos en un humilde blog dedicado a este ámbito, no habríamos podido compartir experiencias, no habríamos aprendido muchos consejos, situaciones, técnicas de otros; no habríamos conocido a muchos Educadores y Educadoras Sociales de forma desvirtualizada; no podríamos haber llegado a casi 2.000 amigos…

Cuando en 2006 arrancó el EducaBlog, el Blog de la Educación Social, el fenómeno 2.0 aún estaba en pañales; la palabreja en cuestión, blog, aún no era de consumo masivo y si alguien quería leer sobre la entonces Diplomatura (ahora grado) acudía a libros o publicaciones en papel o a webs vetustas de contenido estático y exclusivamente unidireccionales, es decir, sin la posibilidad de participación.

Cuando en 2006 arrancó esta bitácora, era difícil prever con qué número de visitas contaríamos, qué grado de participación obtendríamos y cuán fácil o difícil sería mantener con vida este medio. Afortunadamente, cinco años después, este blog está muy vivo, cuenta con un buen número de lectores y con una interesantísima participación.

Reflexiones, noticias, vomitonas… han ido nutriendo un espacio que, y no queremos pecar de presuntuosos, parece referencial en nuestro pequeño mundo de Edusos. Textos personales y escritos desde las tripas y otros sosegados escritos con la cabeza que han hecho que, según lo que los muchos comentarios han ido diciéndonos durante este tiempo, hayan sido valiosos para, por ejemplo, una estudiante de primer curso de Educación Social o para un curtido Educador que se ha visto en situaciones como alguna de las descritas en el blog.

Un blog que, además, ha recogido la vida (nada más y menos) de muchos de sus integrantes y amigos; desde nacimientos de nuevas personitas, pasando por enlaces matrimoniales y, desgraciadamente, el adiós a una de las fundadoras y colaboradoras de este espacio a quien va dedicado este libro que ahora tenéis entre manos.

Y sí, por primera vez en esta introducción aparece la palabra libro. Esa cosa vintage, casi pasada de moda, offline… y que, sin embargo, nos retrotrae al principio de este texto. Y es que este ‘Educablog 2006-2011: De la Red al Papel’ aglutina, como su propio título indica, cinco años de textos surgidos en la red con el objetivo de seguir haciendo red.

Porque, no nos engañemos: por muchos años que lleve eclosionando esta filosofía 2.0, por muchos blogs, muchas redes sociales y demás zarandajas tecnológicas que queramos, aún queda mucho por recorrer y, a día de hoy, seguro que son muchos los alumnos, profesores y profesionales de la Educación Social que siguen acudiendo a los libros para ilustrarse sobre su ámbito de trabajo o estudio.

Y a ellos y ellas va destinada esta recopilación en papel de textos escritos en digital. Para ver si, de alguna manera, les puede servir o les puede hacer reflexionar o les puede emocionar o aburrir o, simplemente, para ver si leen escritos sobre Educación Social alejados de tonos academicistas y cercanos a las vivencias personales de tres Educadores Sociales. Y, bien mirado, para ver si les anima a visitar educablog.es o les anima a crear su propio blog y a participar en las redes sociales en las que esta profesión está presente… A ver, en definitiva, si, a través de algo tan retro como un libro se puede seguir creando red.

Pero antes que a ellos y a ellas, este libro va dirigido, primordialmente, a todos los lectores y lectoras que durante cinco años nos han leído alguna vez; a los y las comentaristas que durante un lustro han aportado sus opiniones al respecto de un humilde post. ‘EducaBlog 2006 – 2011: De la Red al Papel’ está pensado, ideado y proyectado como un homenaje a la gente que ha hecho carne esa Educación Social en la red y en red.

Por todos ellos y ellas, por nosotros, por Mertxe y por todas las personas que trabajan o tienen que ver en algo tan bonito como la Educación Social, esperamos, de todo corazón, que disfruten de estas páginas.

Gracias.

PD: el texto que acabáis de leer es la Introducción o Presentación del libro ‘EducaBlog 2006 – 2011: De la Red al Papel‘ que, en los próximos días, saldrá a la venta.

A punto como estamos de entrar en 2011, Asier, Tote, Jorge y el que abajo firma, es decir, los que hacemos el EducaBlog, nos hemos dado cuenta de que el próximo año esta bitácora cumplirá cinco añazos ya, un lustro escribiendo de Educación Social y de otros temas que, de alguna u otra manera, tienen o han tenido relación con nuestra profesión.

Cinco años de reflexiones, vomitonas, de información y de red; cinco años en los que hemos dado buenas noticias, otras menos buenas y, desgraciadamente, alguna malísima.

Este aniversario pide hacer algo especial y os voy a adelantar que los cuatro EducaBlogueros ya nos hemos puesto manos a la obra pero, como diría el otro, hasta aquí puedo leer…

Valeeeeeeeeee, venga, voy a ser bueno y os voy a dar una pista o mejor, a cambio de la pista, os voy a pedir un favor: ¿podriais votar por vuestros posts favoritos de todo lo escrito en el EducaBlog durante estos cinco años?

Sí, sé que puede resultar costoso, pero a lo mejor (y sin querer pecar de pretencioso) recordáis un texto del blog de hace años que recordáis por algún motivo especial, porque os recordó a algún caso práctico de vuestro curro o porque estabáis totalmente de acuerdo o por todo lo contrario… No sé… Si no, igual podéis echar un vistazo a las diferentes categorías del blog que aparecen a la derecha o, poco a poco, en vuestro ratos libres, ir leyendo o releyendo entradas antiguas… No sé, cómo queráis.

Os damos las gracias de antemano porque, como he dicho, sé que igual el esfuerzo es demasiado. En todo caso, veréis en un futuro (espero que cercano) que esta elección se plasma de alguna u otra manera… Esto que os digo también es una pista, pero la segunda y más importante, la habéis leído nada más comenzar esta entrada. Huelga decir nada más, ¿no?

Pues nada, esperamos vuestros votos en el espacio destinado a los comentarios.

Hoy se estrena en los cines de toda España una película titulada ‘Cruzando el Límite‘ cuyo argumento, fíjense, ha dado para una entrada en este blog. El film en cuestión trata sobre un chaval “problemático” que acaba siendo internado en un centro de “modificación de conducta” (sic) en el que el muchacho acaba pasando todo tipo de penurias.

Tras ver el trailer, ‘Cruzando el Límite’, dirigida por Xavier Giménez, se nos presenta como una película de corte efectista y muy hollywodiense, que rezuma ecos a mi adorada ‘Requiem por un Sueño‘, pero dudo que vaya a ser comparable. Tampoco quiero extenderme porque no la he visto, pero sí la comentamos hoy aquí, precisamente, es por la imagen que se muestra de un supuesto centro de menores.

Un lugar donde a sus usuarios se les rapa el pelo, se les maltrata físicamente, se les humilla (por momentos el trailer también me ha recordado a la primera parte de ‘La Chaqueta Metálica’ del mago Kubrick) y en el que parece que todo lo que tenga que ver con un pautaje educativo brilla por su ausencia.

No sé si el director o guionista se han basado en alguna experiencia o noticia previa en torno a centros de este tipo. Es probable que sí y, de hecho, seguro que espacios como éste han existido y, desgraciadamente, existirán, pero creo que lo que aquí se transmite puede hacer un flaco favor a los centros de menores que sí hacen bien su trabajo, en los que se trabaja desde lo educativo y en los que las técnicas de modificación de conducta, desde luego, no tienen nada que ver con lo que aquí aparece.

Estoy seguro que los responsables de esta cinta lo saben, pero también sé que mucha gente puede llevarse una idea equivocada sobre este tipo de recursos, por lo que hay que estar al loro.

En fin, que yo ya he escrito bastante. En el muro de nuestra página de Facebook también hemos colgado este trailer y hemos abierto el debate. Evidentemente, esperamos a que aquí también dejéis vuestras intervenciones al respecto.

En los últimos años, España se ha convertido en un país plagado de campeones; los mejores del mundo en fútbol; el número uno en tenis; campeones en todas las cilindradas en motociclismo; monpolizamos los Campos Elíseos cada año al finalizar el Tour de Francia; etcétera, etcétera.

También somos campeones en otras clasificaciones, vamos a decir, menos decorosas; la tasa más alta de paro de toda la UE junto a Portugal y Malta, si no recuerdo mal; campeones en cuanto a edad de jubilación; en lo más alto en cuanto a recortes de políticas sociales y de protección…

Cada una de estas dos categorías tiene su plasmación callejera; por ejemplo, mira que nos gusta salir a la calle para celebrar títulos. Lo que fue Madrid para recibir a La Roja… ¡madre mía! Ahora, a la hora de salir a la calle para celebrar que somos campeones de Europa en cuanto a tasa de desempleo, parece que no tanto.

Una huelga rara (no se me ocurre otra palabra más adecuada) de la que ya dejé mis impresiones en un post anterior es la mayor exaltación que han vivido nuestras calles en los últimos tiempos… Y ya ven ustedes…

En este sentido, nuestros vecinos franceses nos ganan por goleada. No sé si es que su herencia cultural revolucionaria, si su Mayo del 68 les empuja a las barricadas pero el caso es que llevan ya ocho huelgas que están paralizando todo el país; unas movilizaciones que parece que están dejando sin combustible a toda Francia. Vaya, que no es moco de pavo… Y todo porque, entre otras cosas, protestan porque no se aumente la edad de jubilación de los 60 a los 62 años… Mientras en otros sitios, se habla o se ha hablado de aumentarla a los 67… ejem…

Esto me lleva a pensar en el tema de este blog, la Educación Social, y la presencia de esta profesión en el país galo. He de reconocer que no sé cómo estará implantada nuestra figura allí, si existe la titulación como tal (supongo que sí), cuáles serán las condiciones de sus profesionales, etc… Pero parece como si, por el hecho de haber tenido la Marsellesa, los movimientos estudiantiles del 68 y demás, nuestro ADN corporativo, sectorial o como quieran llamarlo va de forma inherente en la conciencia colectiva del país vecino y, en consecuencia, todo resulte mucho más fácil que aquí.

Muy posiblemente me esté equivocando y me esté dejando llevar por prejuicios, en este caso positivos, y es probable que los franceses esos que nos tiraban los camiones de naranjas, sean igual de poco concienciados que los españoles campeones de todo en lo deportivo; puede que esto se deba sólo a una idea pre-concebida de que todo lo que viene desde fuera es mejor, por el hecho, precisamente, de ser diferente. En todo caso, hay veces en las que me cambiaría de nacionalidad, en las que me gustaría ser francés… Eso sí, siempre y cuando no hablemos de competiciones deportivas. Ahí no me cambio.

En todo caso, me llama la atención el hecho de que los sindicatos empezaran a ponerse rudos en el momento en el que el gobierno tocó los salarios de los funcionarios; no me entiendan mal. Con esto no quiero culpabilizar a este colectivo y, de hecho, en cierta forma, me parece injusto que ser haya golpeado a este sector, pero al igual que al de los pensionistas o al de las clases medias cuando, a día de hoy, los grandes bancos, por ejemplo (a los que el gobierno también ayudó y subvencionó cuando venían mal dadas), sigan incrementando sus ya de por sí pingües beneficios.

En todo caso, como decía, entiendo la desconfianza que la clase sindical española genera en buena parte de la población; de hecho, no recuerdo que se vertiese tanta crítica por parte de la ciudadanía hacia estas fuerzas sindicales, si bien es cierto que mis recuerdos pueden quedar un tanto diluidos por los años transcurridos y por el poco entendimiento de la situación que tenía en aquella época (parecido al de ahora mismo, todo sea dicho de paso)

También me da la sensación que esta actitud crítica viene también marcada por las campañas mediáticas orquestadas por buena parte de la caverna mediática, que no dudan incluso en hacerse eco de las vacaciones estivales de uno de los líderes sindicales o de las comidas de cumpleaños del otro.

Sea como fuere, reitero que entiendo la desconfianza hacia los mismos (ya he dicho que me llama la atención que cuando se llegó al 20% de paro no movieran ni un sólo dedo) pero hay que recordar que las críticas se centran en las dos grandes centrales, valga la redundancia, cuando existen otros sindicatos más minoritarios que también apoyan esta huelga.

Bueno, la verdad es que no era mi intención excederme en analizar las causas y posibles consecuencias de la jornada de mañana y todo lo que tenga que ver con la cacareada huelga general, de la que, a buen seguro, estáis mejor informados que yo y, si no, encontraréis otros espacios en el que la opinión y la información sean mucho más sesudas que la que yo expongo.

Al respecto, sólo queda pedir que se respete, por parte de la patronal, el derecho a la huelga de los trabajadores (es decir, que no haya coacciones de ningún tipo) y que se respete, por parte de los piquetes informativos (lo de informativo me suena a eufemismo) el derecho de los trabajadores a acudir, como cualquier otro día, a su puesto de trabajo (es decir, que no haya coacciones de ningún tipo)

Y pasando ya a nuestro ámbito, la reflexión que me surge, así a bote pronto, es la que plasmé ayer en el muro de nuestra página en Facebook: por trabajar en lo que trabajamos, ¿estamos más obligados que cualquier otro profesional en acudir a la huelga? Y no lo digo porque nuestras condiciones laborales, en general, sean malas (que lo son), si no por ese halo activista y revolucionario que parece nos rodea. No sé, a lo mejor es un prejuicio mío o un prejuicio generalizado que yo abrazo con fervor. Sea como fuere, ¿qué os parece?

Asimismo, me encantaría que nos dijeséis cómo se está viviendo esta jornada en vuestros centros de trabajo. Qué porcentaje de gente parará, si hay servicios mínimos, etcétera.

Y, por último, una pregunta que me ha surgido de repente y que puede ser una soberana bobada pero que no me voy a callar: ¿orientariais a una persona con la que trabajáis y que está pasando por una mala situación económica a que no acudiera mañana a trabajar? ¿o entenderiais que lo hiciera por mucha conciencia de clase que tengáis/tengamos? Sirva esta pregunta para ser utilizada como ejercicio de empatía en el caso de que os encontréis con compañeros y compañeras, Educadoras Sociales, que deciden mañana, 29 de septiembre, ir a seguir desempeñando su trabajo.

Imagen vía: Paredes que Hablan