OCIO Y TIEMPO LIBRE EN TIEMPOS DE AISLAMIENTO

Debido a la situación de aislamiento en la que vivimos la gran mayoría de ciudadanos y ciudadanas a nivel mundial y provocada por la expansión del coronavirus COVID-19 a lo largo y ancho del planeta, resulta de especial interés prestar atención a los distintos modelos que podemos utilizar para gestionar nuestros tiempos que, aparentemente, pudieran parecer cargados de altruismo y pocos quehaceres. En un ejercicio de centrar el discurso, me gustaría ceñirme a la situación de aquellos hogares donde cohabitan, en situación de confinamiento, personas con discapacidad sujetos de cuidados, asistencia, apoyos o cualquier otra particularidad que los hace dependientes de una atención especializada por parte de terceras personas con las que comparten hogar y, por tanto, aislamiento social. Antes de esta situación el ocio y el tiempo libre eran aspectos de las vidas difíciles de proteger para cualquier persona, puesto que la excesiva carga de responsabilidades personales y colectivas, dejaban sin apenas oportunidades para el disfrute de espacios del día lúdicos, de esparcimiento y de distensión de toda la carga acumulada a lo largo de toda la jornada maratoniana. La situación actual ha invertido todo esto y obliga a ser rigurosos y disciplinados para que el tiempo ocioso no lo abarque todo y se mantengan rutinas igual de importantes para el cuidado personal y el de lo demás, por poner un ejemplo. Dicho esto, y volviendo a la población a la que quiero dirigir mis palabras, resulta, como decíamos, de especial interés la gestión de los tiempos para todas las partes implicadas en la convivencia y en la planificación diaria. Los cuidadores deben hacer encajes de bolillo y buscar la fórmula válida para cada uno de sus casos particulares. Por su parte, deben procurar no desatender las necesidades y demandas de las personas con discapacidad con las que conviven, al igual que deben intentar que estas no vivan el aislamiento como una condición individual, sino colectiva. Que no sean relegadas a roles pasivos, donde sus cometidos no tengan mayor sentido que el de rendir batalla al tiempo. Se debe de entender esta situación excepcional como un “oportunidad” para fortalecer vínculos. Empoderar a las personas con discapacidad mediante la confianza en ellos y en ellas como personas válidas, que nos pueden aportar apoyo y ayuda mucho más allá de las cuestiones operativas, también en las emocionales. Aprovechar que el tiempo ha pasado “temporalmente”, valga la redundancia, de ser un bien de primera necesidad de difícil adquisición, a ser un elemento en abundancia que pesa como una losa días tras día, mientras dure el aislamiento. Esta situación insólita frena radicalmente la velocidad de todas las vidas y permite dedicarle todo el tiempo que requieran los familiares, con discapacidad, para que puedan participar dentro del núcleo familiar, asumir responsabilidades y, en el caso de aquellas discapacidades más severas, poner en marcha procesos para que se empoderen dentro de su cotidianidad individual y colectiva, personal y familiar, para que sus vidas salgan reforzadas con unas relaciones mucho más estrechas de lo que normalmente pareciera que nos podemos permitir. Quiero terminar con un mensaje de ánimo para todas las personas que viven el confinamiento junto a personas con discapacidad, para que el decaimiento no les impida vivir esta situación como una oportunidad por encima de las limitaciones relacionales que se nos imponen diariamente. Sólo tenemos que girar la mirada hacia nuestros hogares. Autor Invitado: Víctor Blázquez Martínez Pdte. EGALECO – Asoc. Para el Estudio y la Acción...

Residencia de Educación Social o la Inmersión Vital y Práctica de futuros Educadores...

Hace unas tres semanas, un intercambio de misivas con Sera Sánchez al respecto del polémico Operación Palace, impidió que cumpliese con el tema que me había marcado para escribir en EducaBlog. Una iniciativa interesante que se está desarrollando en nuestras adoradas tierras galegas y que, a mi modo de ver, supone una innovadora experiencia de Educación Social. Un proyecto de carácter formativo y vivencial que supone una gran inmersión para una futura o futuro profesional y una actividad de gran provecho para las personas que se ven beneficiadas de la misma. Estoy hablando de la Residencia de Educación Social de Boiro. ¿Que qué es eso de Residencia de Educación Social? Bueno, vamos a ver si soy capaz de explicarlo y, en caso de que lo sea, apunten la mayor parte del mérito a Sofía, presidenta del Colegio de Educadoras y Educadores Sociales de Galicia y mi fuente principal para la elaboración de este post. Como ya he dicho, se trata de un proyecto, capitaneado e impulsado por la Universidade de Santiago de Compostela, el Concello de Boiro (A Coruña) y el propio Colegio, en el que se pone a disposición de estduiantes de este grado o recién titulados los recursos socioculturales o el tejido asociativo de una parroquia o municipio para tratar de impulsarlo. Quizá el hecho diferenciador de este proyecto se base en la metodología o forma de acceder por parte de las Educadoras o Educadores a estos recursos. Y es que la idea es que convivan con la población, con los vecinos y vecinas de ese pueblo, contando con sus casas para dormir o comer, disponiendo de la casa de cultura para poder alojarse, marcándose la continuidad en el tiempo que persona la persona estime conveniente. Es decir, una inmersión vivencial y...